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休学か卒業後か、迷った時に考えること
原典は、留学したい一方で就職活動や卒業後の進路が気になり、大学に籍を置いたまま海外へ出ることを考える学生に向けた記事です。著者自身も大学時代、何か一つ身につけたいと感じた経験を述べています。
大学が思っていた環境と違った、別にやりたいことが見つかったなど、動機はさまざまです。休学や卒業後の渡航のどちらかを一律に最善とせず、学業、費用、学びたい内容と帰国後の計画を整理できます。
海外で働きたいと考えた、ETHOSの留学生
原典に登場するシュンタさんは、将来海外で働きたいと思い、休学してフィリピン・セブ島のETHOSで学ぶことを選んだと紹介されています。自分の希望につながる学習に時間を使いたいと考えた一例です。
同じ目的でも、必要な語学力や専門性、働くための条件は仕事や地域によって異なります。英語を学べば海外就職や収入増が確定するとはせず、関心のある進路で何が必要かを調べるきっかけにできます。
大学で学ぶか、語学学習に集中するか
シュンタさんには大学の交換留学制度も選択肢にあったそうですが、当時は現地大学の授業についていくことより、英語学習に集中したいと考えてフィリピン留学を選んだと原典は説明しています。
交換・認定留学と語学学校では、対象、授業、選考、単位や費用の扱いが違います。どちらが難しい、優れていると決めず、大学の制度と学校の現行案内を確認して、自分の目的に合う内容を比べられます。
英語に慣れたいという、別の参加者の目標
原典は、英語に慣れることを目標にした岡田さんも紹介しています。当時ETHOSのアメリカ人講師から良い評価を受けたことが書かれていますが、本人の経験として残すものです。
評価の結果を全員の成果や国籍による指導力の証明にしないで、どんな練習ができるかを考えましょう。ETHOSも他のフィリピンの学校も、初心者対応や授業の構成、質問しやすさなどを自分の希望に合わせて確認できます。
授業で練習し、生活でも使う機会を作る
著者は、まず語学学習に取り組み、その後の生活や仕事で英語を使う環境へ移る組み合わせを勧めています。授業で学んだ表現を実際のやり取りで試すことが、本人の考える2カ国留学の狙いでした。
ワーホリへ初心者で行けば絶対に伸びない、現地の人と友達になれないという断定はしません。授業、日常会話、仕事などで練習する機会と相談先を考えられます。職場に日本人がいないことだけで、学習効果や安全な労働環境が保証されるわけではありません。
限られた期間と、大学の手続きを確認する
原典は1年を例に、目標に向けて時間を使う大切さを述べています。休学期間が必ず1年とは限りません。所属大学の休学・復学、履修、卒業時期、奨学金と、海外での入学・滞在・就労条件をそれぞれ確認します。
例えば早稲田大学文学部は、休学の申請期間と書類、復学の手続きを案内しています。同学部の条件を全国共通にせず、自分の大学の窓口へ相談しましょう。期間全体に語学学校と仕事を詰め込む前に、費用や移動、手続きの余裕も考えられます。
帰国後に、経験をどう生かすか
著者は、海外での出会いが、将来どうなりたいかを考え直す時間にもなると期待しています。語学の成果だけでなく、何を試し、何が分かり、次に何をしたいかを振り返ることができます。
就職活動での評価を特定のTOEIC点数や休学経験だけで保証せず、学習や活動を具体的に説明できるよう整理します。休学中も卒業後も、自分に必要な経験と支援を選び、無理のない計画にできます。
出典：ETHOS原記事。本文は当時の体験を基礎にし、宣伝枠と属性を一括りにした否定的表現を除いています。
