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教材選びに迷った時の、ETHOSでの提案
原典の著者Kanさんは、2回のセブ島留学を経験し、当時ETHOSで働いて5年目だったと書いています。単語帳が多すぎて選べないという悩みに対し、オーナーのBarryさんから受け取ったFryリストを紹介しました。
この記事で残したいのは、たくさんの難しい単語をただ暗記するより、身近な語の使い方を確かめるという提案です。教材の必要性は日常会話、試験、仕事などの目的によって違います。今使っている単語帳も、目的に合うなら学習に使えます。
Fryリストは、会話理解の保証ではない
原典では1000語を覚えれば会話の85％を理解できると説明していました。しかし、語を見て分かることと、会話で音を聞き取り意味を理解することは別です。この割合を全ての会話や留学生に当てはまる保証にはできません。
Iowa Reading Research Centerの解説はFryの1000 Instant Wordsを、初めて読む子どもや読みに困難がある学習者の包括的な読みの指導の一部として説明しています。成人の留学生が1000語を暗記すれば会話を理解できるという効果を検証した記事ではありません。
知っている語も、使い方を確かめる
Barryさんの説明では、リストにa、the、an、atのような既知の語があっても、見たことがあるだけで終えない点が大切でした。同じ語に複数の意味や使い方があるため、文の中でどう使うかを学ぼうと提案しています。
授業や会話で出会った短い文をノートに残し、分からない使い方を講師に確認できます。単語と日本語訳を一対一で覚えるだけでなく、誰に何を伝える文なのかを確かめ、自分の場面でも使えるか考えてみてください。
量より、今必要な語を選ぶ
Kanさんは学生時代に暗記したものの、後で使わなかった単語があると振り返っています。その経験は教材選びを考えるきっかけになりますが、自分が使わなかった語が他の人にも不要とは限りません。
リストを最初から全て覚え直す必要があるか、すでに使える語と使い方に迷う語を分けてみましょう。滞在先でのお願い、買い物、授業での質問など、今伝えたいことに必要な語も加え、講師と学習範囲を相談できます。
自分のレベルに合う本で、語に再び出会う
原典のもう一つの提案は読書です。Barryさんは新しい語との出会い、文の形に触れること、読み返すことで理解を深めることを挙げています。難しすぎる本にこだわらず、自分のレベルや関心に合うものを選ぶよう勧めていました。
短い文章でも、気になった語が別の文で使われる場面を確認できます。原典の100冊読んだらどれほど伸びるかという呼びかけは励ましで、冊数に応じた成果の保証ではありません。読み切れる量から始め、分かった内容を自分の言葉で説明してみることもできます。
単語リストを、授業や生活へつなげる
原典にはBarryさんの動画説明と単語リストへの案内がありました。動画や配布資料の現在の提供状況・利用条件は確認が必要なため、ここでは説明の要点を紹介しています。原資料全体を新たな無料配布物として複製しているものではありません。
リスト、単語帳、読書のどれか一つだけで完結させず、学んだ語を聞く、読む、質問する、使う機会へつなげてみましょう。ETHOSでの当時の提案も、他のフィリピン留学の教材を否定するためではなく、自分に合う学び方を考える材料にできます。
参照：Iowa Reading Research Center：読みの指導の一部としてのFryリスト
出典：ETHOS原記事。本文は当時の体験を基礎にし、宣伝枠と属性を一括りにした否定的表現を除いています。
